惜文读书笔记 亲子阅读 【转】孩子阅读能力要从小抓起,培养阅读家长需要方向感,而不必统一

【转】孩子阅读能力要从小抓起,培养阅读家长需要方向感,而不必统一

阅读的重要性不言而喻,随着高考的改革,语文考试中阅读的比例越来越大,这使得不少父母开始关注孩子的阅读能力。 然…

阅读的重要性不言而喻,随着高考的改革,语文考试中阅读的比例越来越大,这使得不少父母开始关注孩子的阅读能力。

然而阅读能力不是一朝一夕就能拥有的,所以父母一定要从孩子小的时候就开始抓起。

只是虽然父母有这种意识,在实际操作中却会有不少困惑,究竟孩子的阅读水平应该达到如何才算合格呢?

很显然,不同年龄段的孩子所能达到的阅读水平也是不同的,但是我们很难说会有一个相对客观又实现量化的参照,因为这本来就不是特别实际。

毕竟每个孩子之间都有差异,而且这些差异并不是存在单方面的,而是存在于各个方面。

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影响阅读水平差异的因素有哪些?

阅读水平其实是一个非常宽泛的概念,因为每个孩子是不同的,所以他们在阅读方面表现出来的能力也会有所差距。

虽然影响孩子阅读水平的差异有很多,但是有两个最重要的因素不得不提,一个是孩子的个体差异性,另一个就是他们的成长环境

如果觉得这一点比较难以理解的话,其实通过孩子的学习成绩,我们就能了解一二。

孩子同时进入班级,在同一个老师的指导下学习,但是在一段时间之后,学习成绩却会出现差距,甚至呈现出明显的两极分化。

这很显然和孩子的个体差异性有关,他们对学习的态度和兴趣决定了与他人之间的差距。

02

想让阅读水平实现量化的条件

必须要有大样本容量,这是量化研究的基础要求,在这个基础上要做好对孩子阅读水平的记录和跟踪,这是一个长期的过程。

但是究竟用什么样的指标来评断孩子的阅读能力,这个问题确实很难有明确的答案。

不管是阅读时的感情或者是速度,又或者是阅读后的答题得分,都显得相对单一。

所以想让孩子的阅读水平实现量化,要从儿童心理、认知心理、教育学以及语言学等各方面综合考虑

由于它涉及的范围过于广泛,所以会有一定的难度性,但是缺乏任何一个因素,所得出来的量化标准都会缺乏信服力。

但是阅读水平的量化并非适合孩子,因为孩子拥有良好的阅读能力,不仅仅是为了学习和考试,而是会让他们受益终身的好习惯。

大家非常熟悉和喜欢的主持人董卿,即便在主持界早已占据一姐地位,直到现在也依然保持每天阅读的习惯,所以她才会如此睿智,散发着独有的知性魅力。

03

想要培养孩子的阅读能力,家长要找对方向感

作为父母,肯定是想知道孩子的阅读能力处在一个什么样的水平,以后又将如何提升,该往哪个方向发展?

这时父母其实可以自己制定一个大概的框架不定量,但是要定性,这对他们观察孩子的阅读能力会有一定的帮助。

有的父母会担心,这样的框架很难制定吧?其实未必。

父母可以把孩子的阅读能力从两个方面进行分析,一是在学校里所学,这一点孩子之间的差距不会特别明显,二是孩子在校外的自主阅读能力,这也是孩子真正应该掌握的阅读能力

孩子在学校所应具备的阅读能力,被称为基础阅读能力。

04

家长应该如何考察呢?

学校的阅读能力虽然是基础,但是却决定着孩子自主阅读能力的形成。

从孩子进入小学校园之后,他们的阅读能力其实就已经会体现,比如老师上课是否听得懂,作业题目能否看得懂,这些都是他们阅读能力的表现。

这是对孩子阅读能力最基本的要求,如果孩子能够做到把学校里的学习知识都弄明白。

那么就说明他们已经具备了和他们年龄段相符合的阅读能力,所以也算是合格的。

05

孩子在学校外的阅读能力又该如何考察呢?

1、选择读物的能力

孩子要有选择读物的能力,如今的读物琳琅满目,孩子要明确知道自己喜欢什么样的类型,从众多的读物中选出真正适合自己,能够提升自己的读物。

而不是父母让他们读什么就读什么,总是依靠父母选读,这样孩子的阅读能力自然会有所局限,或者根本谈不上拥有阅读能力。

2、掌握阅读的进程

每个孩子在读书时的习惯都是不同的,有的孩子读书的节奏比较快,有的孩子则比较慢,有的孩子会拿着一本书反复读,而有的孩子却会选择中途放弃。

孩子可以根据自己对书本的理解决定是否重读,因为他们希望能够真正理解读物,当孩子知道决定应该如何读,怎么读的时候,他们的阅读能力自然会提高。

3、阅读新内容读物的能力

孩子的阅读内容不应该局限于某一方面,而是应该尽可能的广泛,你可以读自己感兴趣的读物,但是对于一些没有接触过的读物,也应该具备一定的阅读能力。

如果他们抗拒新的读物,不愿意去尝试新的领域,那么即便在家长的要求下被迫阅读,无法得到能力的真正提升,依然是不具备阅读能力的。

4、阅读多种风格读物的能力

如今的读物分为很多类型,比如小说,散文,诗歌等风格,其实也包括传记、回忆录、杂文等,当然还包括能力水平更高的更具专业性的论文等。

虽然我们不能急于要求孩子具有阅读全部风格读物的能力,但是也不能让孩子读单一类型的读物,当时觉得让孩子接触多种风格的读物,他们的阅读能力才能够得以真正提高。

孩子的阅读能力其实体现在生活的方方面面,家长可以从他们是否能够读懂课文,日常的词汇量有无增加,对于复杂的句型能否读懂等方面去考察孩子的阅读能力。

从孩子低龄时,尝试着让孩子读绘本,但是随着孩子年龄的增长,父母应该让孩子接触内容更丰富的适龄读物。

在孩子不同的年龄段让孩子拥有不同的阅读能力,这样他们才能真正掌握阅读,爱上阅读。

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Jordanmax

作者: Jordanmax

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